隨著現(xiàn)在社會(huì)不斷的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，校園環(huán)境的建設(shè)也更加的重要。校園環(huán)境與以前的建設(shè)風(fēng)格已經(jīng)有了很大的不同。近年來(lái)，校園不銹鋼雕塑已經(jīng)成為了校園建設(shè)的重要組成部分，校園雕塑不僅能夠起到裝飾校園環(huán)境的作用，還具有一定意義的教育作用。

校園雕塑的創(chuàng)作是一個(gè)系統(tǒng)性工程，具有形象的特點(diǎn)。目前校園雕塑的建設(shè)是喜憂參半，喜的是雕塑美化環(huán)境的意識(shí)已引起校方 的高度重視，并且有相當(dāng)一部分的校園雕塑作品成為校園的特殊印記，發(fā)揮了校園雕塑應(yīng)有的功能，憂的是有一部分校園雕塑由于文化特征缺失、造型趨于雷同，效果平淡，甚至 稱為視覺(jué)的污點(diǎn)?？v觀塑料球雕塑作品，都有其共同的特點(diǎn)，那就是有深厚的文化底蘊(yùn)，主題明確，造型新穎，材質(zhì)得體，體量適中。校園雕塑置身于具有深厚的校園文化氛圍環(huán)境中，其形體符號(hào)具有明顯的文化特征。在校園雕塑創(chuàng)作伊始，如何體現(xiàn)校園文化特征，是應(yīng)該著重思考的。文化特征可謂是校園雕塑的靈魂，沒(méi)有魂的雕塑作品形同虛設(shè)，對(duì)于同一所校園來(lái)說(shuō)，由于雕塑作品的類(lèi)型不同，所表現(xiàn)的文化特征依附性要求不一，并不是所有的雕塑作品，都如同一刀切般的強(qiáng)調(diào)其文化特征，這勢(shì)必讓校園雕塑創(chuàng)作背上沉重的包袱，而不利于發(fā)揮其藝術(shù)表現(xiàn)力和靈活性。由于校園雕塑所表達(dá)的主題各異，校園雕塑的創(chuàng)作類(lèi)型所體現(xiàn)的文化特征強(qiáng)弱不一。依據(jù)校園雕塑所在的空間環(huán)境和文化主題表達(dá)要求，可以從四個(gè)方面來(lái)看。

成都不銹鋼雕塑廠家藝術(shù)品可以為我們的空間環(huán)境增加更多的藝術(shù)性，這就是它所擁有的魅力和魔力，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，一件不銹鋼雕塑藝術(shù)品隨著放置的場(chǎng)所不同有不同的意義，因?yàn)椴讳P鋼雕塑藝術(shù)作品并不是只有的含義，而是與它所在的環(huán)境相結(jié)合產(chǎn)生新的含義，放置在不同場(chǎng)合的不銹鋼雕塑與周?chē)沫h(huán)境有密不可分的關(guān)系，并且創(chuàng)造出更多的價(jià)值?，F(xiàn)在對(duì)于城市的不銹鋼雕塑沒(méi)有明確的定義，一般情況下具有以下構(gòu)成要素的雕塑作品稱之為城市雕塑。

主題性銅雕，能夠反映歷史和時(shí)代的潮流，還能夠表明人民的夢(mèng)想和愿望。主題性的城市銅雕思想內(nèi)涵較為豐富體積也比較大，需要在所處的環(huán)境中占有比較重要的位置，發(fā)揮它的統(tǒng)率和聚焦的作用。紀(jì)念性銅雕則是城市銅雕的骨干和代表，在各個(gè) 各個(gè)時(shí)代它都有著不可或缺的地位，可以說(shuō)它們是歷史的化身和體現(xiàn)。紀(jì)念性的銅雕是為了紀(jì)念在歷 對(duì) 和民族做出過(guò)重大貢獻(xiàn)的人物，銘刻和紀(jì)念在歷 有著重大影響的時(shí)間。城市中的裝飾性銅雕主要發(fā)揮裝飾和美化環(huán)境的作用，這類(lèi)的銅雕作品不會(huì)刻意要求有特定的主題和內(nèi)容，題材比較廣泛，風(fēng)格自由多樣給人帶去輕松活潑的氛圍。標(biāo)志性銅雕就是可以代表一座城市形象的標(biāo)志，它們的寓意深遠(yuǎn)形象優(yōu)美，是城市景觀中的重要部分。陳設(shè)性銅雕，就是把各類(lèi)的雕塑作品象展覽陳設(shè)那樣布置起來(lái)，可以讓人們集中觀賞。有的也是全部出自一個(gè)創(chuàng)作者之獸，它們圍繞一個(gè)專題，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的總體設(shè)計(jì)構(gòu)成。

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